1. ¿Qué actitud tiene Keawe después de vender la botella?
2. ¿Qué le dice el contramaestre a Keawe sobre las mujeres?
3. ¿Qué descubre Keawe cuando regresa a su casa después de estar bebiendo con sus amigos?
4. ¿Cuál es el trato que Keawe le propone al contramaestre?
5. Realiza un dibujo y coloréalo, sobre la escena que más te haya gustado en este último fragmento.
6. Si tuvieras que recomendarle esta lectura a alguien. ¿Qué le dirías? (Mínimo 5 renglones).
lunes, 19 de octubre de 2015
GUIA DE LECTURA # 5 Pág 28 - 34
1. Explica cuál es la propuesta que hace kokua a Keawe para vender la botella.
2. ¿En qué lugar se instalaron Keawe y Kokua para tratar de vender la botella?
3. La noche en que Keawe despierta y Kokua no está. ¿Qué estaba haciendo Keawe?
4. ¿Qué hace Kokua para liberar a Keawe de la botella?
5. Serías capaz de hacer algo como lo que hizo Kokua?
2. ¿En qué lugar se instalaron Keawe y Kokua para tratar de vender la botella?
3. La noche en que Keawe despierta y Kokua no está. ¿Qué estaba haciendo Keawe?
4. ¿Qué hace Kokua para liberar a Keawe de la botella?
5. Serías capaz de hacer algo como lo que hizo Kokua?
domingo, 20 de septiembre de 2015
Taller semana 21-25 de septiembre
Agenda:
1. Publica en tu blog las respuestas 3 y 4, recuerda que deben estar bien argumentadas, es necesario que tu punto de vista quede claro.
2. El punto 5 será realizado en Paint, debes guardar el archivo como imagen JPG y luego subirlo al blog con la explicación.
A continuación, anexo el taller para quienes quizá no lo han completado o no asistieron a clase.
TALLER SOBRE LOS TIPOS DE PÁRRAFOS
1. 1. El
texto que encuentras a continuación no tiene párrafo de introducción, lee el
texto y de acuerdo al contenido redacta el párrafo de introducción.
2. 2. Identifica
los párrafos de transición y cierre. Justifica tu respuesta.
3. 3 Estás
de acuerdo con la autora cuando dice: “no es lo
mismo el “logro” de Paulina Vega que el de Nairo Quintana”. Explica tu punto de
vista (mínimo 10 renglones).
4. 4 Piensa por un momento, cuál es tu concepto de belleza. Explica
en 10 renglones.
5. 5. Realiza un dibujo que explique tu concepto de belleza mencionado
en el punto anterior.
UNA REALIDAD SOBRE LOS REINADOS, QUE POCOS SE ATREVEN A DECIR
Párrafo de introducción
Párrafo 2:
No, no es lo mismo el “logro” de Paulina Vega que el de Nairo
Quintana: el deporte puede ser una profesión y claramente da sentido a la vida.
Mientras que la “preparación” para ser “reina” consiste en frivolizarse al
máximo, lo que hace que el sentido de la vida esté fuera -en el reconocimiento
ajeno- y no en sí misma.
No hay duda de que la atracción sexual está mediada por la belleza. No culpo a nadie a quien le guste la gente bonita, ni a nadie tampoco por querer ser bonito: todos lo intentamos de alguna manera. Hace parte del juego de la seducción, que es maravilloso. El problema está en que ése se convierta en el mérito máximo de alguien. De verdad, qué tristeza.
No hay duda de que la atracción sexual está mediada por la belleza. No culpo a nadie a quien le guste la gente bonita, ni a nadie tampoco por querer ser bonito: todos lo intentamos de alguna manera. Hace parte del juego de la seducción, que es maravilloso. El problema está en que ése se convierta en el mérito máximo de alguien. De verdad, qué tristeza.
Párrafo 3:
La sociedad patriarcal, machista, de consumo, vive de este tipo
de cosas que, de plano, son pan y circo. Que la gente que está jodida por casi
todos los frentes tenga cosas como esta para alegrarse la vida no está mal en
sí mismo: de nuevo el problema es que este tipo de cosas los (nos) ciegue ante
lo que los (nos) jode.
Sobre todo que las mujeres sigamos (o sigan, las más jóvenes) siendo tratadas como objetos, que haya que trabajar el doble para ganar la mitad, que se considere que “sin tetas no hay paraíso”, que haya tanta anorexia y bulimia, y tanta, tantísima violencia de género, entre muchas otras cosas.
Sobre todo que las mujeres sigamos (o sigan, las más jóvenes) siendo tratadas como objetos, que haya que trabajar el doble para ganar la mitad, que se considere que “sin tetas no hay paraíso”, que haya tanta anorexia y bulimia, y tanta, tantísima violencia de género, entre muchas otras cosas.
Párrafo 4:
No quiero aguarle la fiesta a nadie, hasta me alegra de algún
modo, aunque me dé pereza la lora que empieza con la ganada del título de “Miss
Universo” (¡habrase visto lo pretencioso!), solo que espero que eso no siga
sirviendo para justificar todo lo espantoso que hay detrás, que es demasiado.”
miércoles, 9 de septiembre de 2015
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ESCRITO
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ESCRITO:
Párrafos de introducción:
el párrafo de introducción es una de las partes más importantes del texto, ya que es el gancho que captura la atención del lector y ello lo logra porque contextualiza y enuncia el tema que vamos a desarrollar en el ensayo.
Párrafo de apertura: Es el que introduce el texto. Su función es fundamental, ya que en él el autor presenta el problema, plantea la tesis, atrae el interés del lector, etc. A veces es conveniente dejar este párrafo para redactarlo al final. Tipología:
Párrafos de introducción:
el párrafo de introducción es una de las partes más importantes del texto, ya que es el gancho que captura la atención del lector y ello lo logra porque contextualiza y enuncia el tema que vamos a desarrollar en el ensayo.
Párrafo de apertura: Es el que introduce el texto. Su función es fundamental, ya que en él el autor presenta el problema, plantea la tesis, atrae el interés del lector, etc. A veces es conveniente dejar este párrafo para redactarlo al final. Tipología:
- Síntesis. En ella se resume el tema o la tesis del texto. Con frecuencia se desarrolla el título.
- Frase o frases interrogativas. Esta frase plantea el problema que desarrollará el texto posterior. Puede haber más de una frase interrogativa, entonces, las que siguen a la primera se utilizan para ilustrar diferentes aspectos del problema que se plantea.
- Anécdota. La introducción incluye una anécdota, una historia cuya función es atraer e implicar al lector, que sirve para ponerle en antecedentes sobre el tema.
- Cita. Es posible la utilización de citas, siempre y cuando tengan relación con el tema expuesto.
Temas Cuarto Período
Temas Cuarto Período:
1. Características del texto escrito
2. El párrafo: ideas principales y secundarias
3. Tipología textual: Texto expositivo
4. Técnicas grupales: Debate, mesa redonda
1. Características del texto escrito
2. El párrafo: ideas principales y secundarias
3. Tipología textual: Texto expositivo
4. Técnicas grupales: Debate, mesa redonda
domingo, 16 de agosto de 2015
PRODUCCIÓN TEXTUAL
ESTRUCTURAS DE UN TEXTO
El texto
presentara una estructura orgánica, es decir que
estará constituido por partes relacionadas de tal modo que pueda eliminarse una
sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes
constitutivas del texto: el enunciado y el párrafo, aunque también en otros textos
podrán descomponerse en otras unidades como capítulos, escenas cuadros.
Para leer
eficientemente cualquier texto es necesario saber cómo está construido un texto
consta generalmente de:
·
1. UN TITULO: Referencia directa al tema
central del texto.
·
2. UNA INTRODUCCION: Son las ideas principales
que se dará a conocer dentro del texto
·
3. CUERPO TEXTUAL: es el desenlace del tema
donde se desarrollan las ideas, y los conocimientos del mismo.
·
4. UN FINAL: es donde el redactor da por
escrito todo lo que interpreto sobre el trabajo realizado (lo que
entendió).
I.
ETAPAS
DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
La producción
de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura misma. Hay
tareas previas y posteriores a ella que no debemos descuidar. De modo general,
podemos decir que la producción de textos comprende tres etapas:
A. La
planificación
Etapa que
corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de
esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el análisis de las
características de los posibles lectores y del contexto comunicativo, así como
de la selección de estrategias para la planificación del texto.
Durante
esta etapa habrá que dar respuestas a los siguientes interrogantes:
Sobre las características de la situación
comunicativa:
·
¿A quién estará dirigido el texto?
·
¿Cuál es la relación del autor con el destinatario?
·
¿En calidad de qué escribe el autor?:
¿a título personal?, ¿en representación de alguien?
¿representando a un grupo?
·
¿Con qué propósito escribe?
Sobre las decisiones previas a la producción del
texto:
·
¿Qué tipo de texto se escogerá de todos los
posibles?
·
¿Cuál será su aspecto general, la silueta del
texto?
·
¿Qué material se empleará? (textura, tamaño de la
hoja)
·
¿Qué instrumento se usará para escribir? (lapicero,
plumón, máquina de escribir, computadora)
·
¿El instrumento escogido es conveniente para el
papel y el formato seleccionados?
|
ACTIVIDADES PREVIAS A
LA REDACCIÓN
|
|
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SOBRE EL TEMA
|
¿Sobre
qué asunto escribiremos?
¿Qué
deseamos escribir sobre el asunto?
¿Qué
necesitamos saber?
|
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SOBRE LOS LECTORES
|
¿Quiénes serán nuestros lectores?
·
Compañeros de aula
·
Alumnos del centro educativo
·
Profesores y alumnos
·
Público en general
|
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SOBRE EL TEXTO
|
¿Qué tipo de texto elegiremos?
Narrativo
Expositivo
Argumentativo
¿Cómo organizaremos las ideas?
Presentación
del tema
Desarrollo
del tema
Conclusiones
¿Qué título tentativo tendrá el texto?
|
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OTRAS DECISIONES
|
¿Qué materiales emplearemos?
Tipo de
hoja
Cuaderno
Aplicaciones
informáticas
|
MAPAS MENTALES
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.
Es de gran ayuda, utilizar para la planificación de un texto los mapas mentales. He aquí un ejemplo de mapa mental, que sería de gran utilidad si vamos a escribir un texto sobre el uso eficiente de la energía.
domingo, 26 de julio de 2015
Comunicación no verbal
COMUNICACIÓN NO VERBAL
La comunicación no verbal es el proceso de comunicación
mediante el envío y recepción de
mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. Estos
mensajes pueden ser comunicados a través de gestos, lenguaje corporal o postura, expresión facial y el contacto
visual, la comunicación de objetos tales como ropa, peinados o incluso la arquitectura o símbolos.
Lenguaje gestual y corporal
Es común que en su
desempeño diario los seres humanos hagan gestos y den señales no verbales
interpretables por otras personas como muecas, movimientos de brazos, manos y
dedos, entre otros.
Lenguaje
de la ropa
La ropa es un medio muy complejo que nos transmite un mensaje simple y concreto. a través del vestido podemos hablar de sentimientos, actitudes, personalidad, secretos, historia y rangos de una persona.
Lenguaje
visual
LA HISTORIA DE UNA FAMILIA A TRAVÉS DE LENGUAJE CORPORAL
La Lírica
La lírica (del latín lyrĭcus, y este del griego λυρικός) género lírico, es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema. Aunque los textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, hay también textos líricos en prosa (prosa poética).
Se llama género lírico porque en la antigua Grecia este tipo de composiciones se cantaban, acompañándose con un instrumento llamado lira. Su forma más habitual es el verso y la primera persona. Comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo subjetivo, los estados anímicos.
CONCEPTOS TRABAJADOS:
Lee todo en: ADOLESCENCIA - Poemas de Juan Ramón Jiménez http://www.poemas-del-alma.com/juan-ramon-jimenez-adolescencia.htm#ixzz3h3wyFaTU
CONCEPTOS TRABAJADOS:
La Rima:
es la repetición de
sonidos iguales o semejantes a partir de la última vocal acentuada.
Consonante: a
partir de la última vocal acentuada, se repiten los sonidos vocálicos y
consonánticos.
Asonante: a
partir de la última vocal acentuada, se repiten únicamente los sonidos
vocálicos.
ASONANTE
|
CONSONANTE
|
Esta noche ha pasado Santiago A
su camino de luz en el cielo. B
Lo comentan los niños jugando A
con el agua de un cauce sereno. B
|
Amor, amor,
que estoy herido.
Herido de amor huido;
herido,
muerto de amor.
Decid a todos que ha sido
el ruiseñor.
a b b b a b a
|
El verso:
Un
número para indicar las sílabas que componen cada verso
Una letra mayúscula _ arte mayor 9 sílabas
o más
Una letra minúscula _ arte menor 8 sílabas
o menos
Una raya _ ausencia de rima.
ARTE MENOR:
|
ARTE MAYOR:
|
Escribí en el arenal
los tres nombres de la vida 8 b
vida, muerte, amor. 6 c
Una ráfaga de mar,
tantas claras veces ida, 8 b
vino y los borró. 6 c
|
Pero mudo y absorto y de rodillas 11
como se adora a Dios ante su altar, 11
como yo te he querido… desengáñate 11
así ¡no te querrán! 7
|
La estrofa:
Quinteto
|
|
Cuarteto
|
|
Serventesio
|
|
Redondilla
|
|
Cuarteta
|
|
Según los temas tratados, la lírica suele
dividirse en formas o subgéneros. Los principales son:
EL
HIMNO
|
Es un poema de tono solemne en el que
destaca la alabanza de alguien
o algo digno de elogio. En general, suele ser de tema patriótico o
religioso. En los himnos suele aparecer, mencionada en los primeros versos,
la persona o el elemento a quien el poeta se dirige para loarlo.
|
LA
ODA
|
Composición poética de tono elevado que
puede presentar temas diversos: loa a una persona, exaltación de la
felicidad, de los íntimos deseos del poeta...
|
LA
ELEGÍA
|
Composición lírica en la que se expresan
la tristeza y el dolor por la muerte de una persona.
|
LA
ÉGLOGA
|
Poema en el que se expresan los
sentimientos del poeta utilizando como medio expresivo el diálogo entre
pastores. Éstos se lamentan en medio de una naturaleza idealizada y
perfecta.
|
LA
SÁTIRA
|
Composición mediante la cual se atacan los
defectos individuales y colectivos o se censuran los vicios de la sociedad en
general.
|
Elementos de una creación lírica:
Objeto lírico:
Circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado en el
poeta.
Temple de ánimo:
Emoción o estado de ánimo del poeta.
Motivo lírico:
Corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada composición
poética. Esta idea o concepto representa lo más importante del mensaje, siendo
por lo general un sustantivo abstracto, como la tristeza, el amor, la soledad,
la nostalgia, la angustia, etc. En otras palabras, se refiere al sentimiento
que surge del estado anímico y de la circunstancia.
Para finalizar, una poesía para el disfrute del arte:
ADOLESCENCIA
En el balcón, un instante
nos quedamos los dos solos.
Desde la dulce mañana
de aquel día, éramos novios.
—El paisaje soñoliento
dormía sus vagos tonos,
bajo el cielo gris y rosa
del crepúsculo de otoño.—
Le dije que iba a besarla;
bajó, serena, los ojos
y me ofreció sus mejillas,
como quien pierde un tesoro.
—Caían las hojas muertas,
en el jardín silencioso,
y en el aire erraba aún
un perfume de heliotropos.—
No se atrevía a mirarme;
le dije que éramos novios,
...y las lágrimas rodaron
de sus ojos melancólicos.
EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCUENTRAN TODOS LOS TIPOS DE ESTROFAS Y EJEMPLOS DE CADA UNO. ASIMISMO, AL FINAL DE LA PÁGINA HAY ACTIVIDADES, PARA QUIENES QUIERAN PRACTICAR LA IDENTIFICACIÓN DE VERSOS Y ESTROFAS
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/estrofas.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/estrofas.htm
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